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2022-12-11 小学英语英语教学设计 小学英语英语教学方法

学科网名师微课堂高二英语教学视频，百度网盘高中英语教学课程1.64G高清视频。资源目录不要自作聪明望文生义高二.docx倒装句.m4同位语从句+高二.docx完形填空高二.docx帮你解决other系列之烦恼高二.doc强调句型.doc省略句.m4短文填空高二.docx英语系动词探秘高二.docx虚拟语气.docx补语和状语之争+高二.docxIT用法\it用法大盘点.docxIT用法\视频\高二英语王锡桥“it用法”大盘点第01讲it作替代词[www.ayxy.c].m4IT用法\视频\高二英语王锡桥“it用法”大盘点第02讲it作形式词[www.ayxy.c].m4IT用法\视频\高二英语王锡桥“it用法”大盘点第03讲it强调句式及其他特殊句式[www.ayxy.c].m4IT用法\课件\高二英语王锡桥“it用法”大盘点第01讲it作替代词.txIT用法\课件\高二英语王锡桥“it用法”大盘点第02讲it作形式词.txIT用法\课件\高二英语王锡桥“it用法”大盘点第03讲it强调句式及其他特殊句式.tx七选五\七选五高二.docx七选五\视频\高二英语鞠亚男七选五第01讲从宏观上把握主旨概括句.m4七选五\视频\高二英语鞠亚男七选五第02讲选过渡性句子必备杀手锏（成品).m4七选五\视频\高二英语鞠亚男七选五第03讲各种妙招教你摆平句子逻辑关系.m4七选五\课件\高二英语鞠亚男七选五第01讲从宏观上把握主旨概括句.tx七选五\课件\高二英语鞠亚男七选五第02讲选过渡性句子必备杀手锏.tx七选五\课件\高二英语鞠亚男七选五第03讲各种妙招教你摆平句子逻辑关系.tx书名表达\书面表达+高二.doc书名表达\视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第01讲从正确简单句华丽变身长难句.m4书名表达\视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第02讲万能句型精益求精必定语出惊人.m4书名表达\视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第03讲五大段落组织手法助你巧妙谋篇布局.m4书名表达\视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第04讲手把手教你怎样进行记叙文写作.m4书名表达\视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第05讲手把手教你怎样进行议论文写作.m4书名表达\视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第06讲手把手教你怎样进行开放作文写作.m4书名表达\视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第07讲手把手教你怎样进行应用文写作.m4书名表达\课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第01讲从正确简单句华丽变身长难句.tx书名表达\课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第02讲万能句型精益求精必定语出惊人.tx书名表达\课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第03讲五大段落组织手法助你巧妙谋篇布局.tx书名表达\课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第04讲手把手教你怎样进行记叙文写作.tx书名表达\课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第05讲手把手教你怎样进行议论文写作.tx书名表达\课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第06讲手把手教你怎样进行开放作文写作.tx书名表达\课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升书面表达第07讲手把手教你怎样进行应用文写作.tx动词不定时\动词不定式.docx动词不定时\视频\高二英语高继英不定式第01讲必备知识.m4动词不定时\视频\高二英语高继英不定式第02讲不定式一“主”二“补”.m4动词不定时\视频\高二英语高继英不定式第03讲不定式之“宾”法.m4动词不定时\视频\高二英语高继英不定式第04讲不定式奇“形”怪“状”.m4动词不定时\视频\高二英语高继英不定式第05讲不定式之用法补充.m4动词不定时\课件\高二英语高继英不定式第01讲必备知识.tx动词不定时\课件\高二英语高继英不定式第02讲不定式一“主”二“补”.tx动词不定时\课件\高二英语高继英不定式第03讲不定式之“宾”法.tx动词不定时\课件\高二英语高继英不定式第04讲不定式奇“形”怪“状”.tx动词不定时\课件\高二英语高继英不定式第05讲不定式之用法补充.tx动词的-e形式\动词的-ed形式.docx动词的-e形式\视频\高二英语罗发辉动词的-ed形式第01讲动词-ed形式的构成、含义和否定形式.m4动词的-e形式\视频\高二英语罗发辉动词的-ed形式第02讲动词-ed形式的句法功能.m4动词的-e形式\视频\高二英语罗发辉动词的-ed形式第03讲动词ed形式与动词ig形式、动词不定式的区别.m4动词的-e形式\视频\高二英语罗发辉动词的-ed形式第04讲get与e的纠葛.m4动词的-e形式\课件\高二英语罗发辉动词的-ed形式第01讲动词-ed形式的构成、含义和否定形式缺再见.t动词的-e形式\课件\高二英语罗发辉动词的-ed形式第02讲动词-ed形式的句法功能.t动词的-e形式\课件\高二英语罗发辉动词的-ed形式第03讲动词ed形式与动词ig形式、动词不定式的区别.t动词的-e形式\课件\高二英语罗发辉动词的ed形式第04讲get与e的纠葛.t动词的时态\动词的时态.docx动词的时态\视频\高二英语王锡桥动词的时态第01讲一般现在时与一般过去时.m4动词的时态\视频\高二英语王锡桥动词的时态第02讲现在完成时与过去完成时.m4动词的时态\视频\高二英语王锡桥动词的时态第03讲现在进行与过去进行.m4动词的时态\课件\高二英语王锡桥动词的时态第01讲一般现在时与一般过去时.tx动词的时态\课件\高二英语王锡桥动词的时态第02讲现在完成时与过去完成时.tx动词的时态\课件\高二英语王锡桥动词的时态第03讲现在进行am过去进行.tx听力解题\高二听力.wav状语从句\状语从句.doc状语从句\视频\高二英语吴海燕状语从句第01讲时间状语从句.m4状语从句\视频\高二英语吴海燕状语从句第02讲条件状语从句.m4状语从句\视频\高二英语吴海燕状语从句第03讲让步状语从句.m4状语从句\视频\高二英语吴海燕状语从句第04讲地点和比较状语从句.m4状语从句\视频\高二英语吴海燕状语从句第05讲目的和结果状语从句.m4状语从句\视频\高二英语吴海燕状语从句第06讲原因状语从句(成品).m4状语从句\课件\高二英语吴海燕状语从句第01讲时间状语从句.t状语从句\课件\高二英语吴海燕状语从句第02讲条件状语从句.t状语从句\课件\高二英语吴海燕状语从句第03讲让步状语从句.t状语从句\课件\高二英语吴海燕状语从句第04讲地点和比较状语从句.t状语从句\课件\高二英语吴海燕状语从句第05讲目的和结果状语从句.t状语从句\课件\高二英语吴海燕状语从句第06讲原因状语从句.t短文改错\短文改错--高二.doc短文改错\视频\高二英语高继英短文改错第01讲知错必改之“得意忘形”（1）.m4短文改错\视频\高二英语高继英短文改错第02讲知错必改之“得意忘形”（2）.m4短文改错\视频\高二英语高继英短文改错第03讲知错必改之“最佳搭档”(成品).m4短文改错\视频\高二英语高继英短文改错第04讲知错必改之“前后一致”.m4短文改错\课件\高二英语高继英短文改错第01讲知错必改之“得意忘形”(1).tx短文改错\课件\高二英语高继英短文改错第02讲知错必改之“得意忘形”（2）.t短文改错\课件\高二英语高继英短文改错第04讲知错必改之“前后一致”.tx短文改错\课件\高二英语高继英短文改错第03讲知错必改之“最佳搭档”.tx重要题型\听力视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第01讲提高听力分从语音开始.m4重要题型\听力视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第02讲提高听力分语法基础不容忽视.m4重要题型\听力视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第03讲提高听力分需备足素材(一).m4重要题型\听力视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第04讲提高听力分需备足素材（二）.m4重要题型\听力视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第05讲解听力对话型就看这几招(成品）.m4重要题型\听力视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第06讲解听力短文型依然有妙招.m4重要题型\听力视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第07讲解听力填空型离不开绝招.m4重要题型\听力课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第01讲提高听力分从语音开始.tx重要题型\听力课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第02讲提高听力分语法基础不容忽视.tx重要题型\听力课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第03讲提高听力分需备足素材(一).tx重要题型\听力课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第04讲提高听力分需备足素材（二）.tx重要题型\听力课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第05讲解听力对话型就看这几招.tx重要题型\听力课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第06讲解听力短文型依然有妙招.tx重要题型\听力课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升听力第07讲解听力填空型离不开绝招.tx重要题型\完形填空视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第01讲“首句语境线索态度”帮你轻松搞定记叙型完形填空(成品).m4重要题型\完形填空视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第02讲“主旨精析复查态度”帮你顺利拿下说明型完形填空.m4重要题型\完形填空视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第03讲借助线索和逻辑关系顺利解决议论型完形填空.m4重要题型\完形填空视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第04讲依据两条主线搞定夹叙夹议型完型填空.m4重要题型\完形填空视频\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第05讲七种解题方法助你旗开得胜.m4重要题型\完形填空课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第01讲“首句语境线索态度”帮你轻松搞定记叙型完形填空.tx重要题型\完形填空课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第02讲“主旨精析复查态度”帮你顺利拿下说明型完形填空.tx重要题型\完形填空课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第03讲借助线索和逻辑关系顺利解决议论型完形填空..tx重要题型\完形填空课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第04讲依据两条主线搞定夹叙夹议型完型填空.tx重要题型\完形填空课件\高二英语鞠亚男重要题型解题技巧提升完形填空第05讲七种解题方法助你旗开得胜.tx阅读理解\阅读理解+高二.docx阅读理解\课件\高二英语高继英阅读理解第01讲按图索骥解阅读之一招鲜.tx阅读理解\课件\高二英语高继英阅读理解第02讲按图索骥解阅读之以逸待劳.tx阅读理解\课件\高二英语高继英阅读理解第03讲按图索骥解阅读之擒贼先擒王.tx阅读理解\课件\高二英语高继英阅读理解第04讲按图索骥解阅读之精挑细选.tx阅读理解\课件\高二英语高继英阅读理解第05讲按图索骥解阅读之言外之意.tx阅读理解\课件\高二英语高继英阅读理解第06讲按图索骥解阅读之词不离句.tx...

2022-12-10

学科网名师微课堂高一英语教学视频，百度网盘高中英语教学课程1.67G高清视频。资源目录主谓一致.doc动词-ig.docx直接引语变间接引语.docx被动语态+高一.docx进行时表将来.docx七选五\七选五高一.docx七选五\七选五+高一.docx七选五\高一英语阿杜老师七选五第01讲前呼后应---从语意连贯的角度初探七选五.tx七选五\高一英语阿杜老师七选五第02讲解七选五可以利用前因后果：句际关系与结构.tx七选五\高一英语阿杜老师七选五第03讲磨刀霍霍-答题步骤与实战注意点.tx书面表达\书面表达.doc书面表达\高一英语王芳书面表达第01讲审题--明确写作方向，确定五要素.m4书面表达\高一英语王芳书面表达第01讲审题--明确写作方向，确定五要素.tx书面表达\高一英语王芳书面表达第02讲吸引眼球五亮点，是得高分的诀窍.tx书面表达\高一英语王芳书面表达第02讲吸引眼球五亮点，是得高分的诀窍.m4书面表达\高一英语王芳书面表达第03讲总结规避作文失分的技巧.tx书面表达\高一英语王芳书面表达第03讲总结规避作文失分的技巧.m4书面表达\高一英语王芳书面表达第04讲从评分标准看高分满分作文.tx书面表达\高一英语王芳书面表达第04讲从评分标准看高分满分作文.m4名词性从句\名词性从句.docx名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第01讲名词性从句的定义、分类和引导词.t名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第01讲名词性从句的定义、分类和引导词.m4名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第02讲名词性从句的语序、时态和解题技巧.t名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第02讲名词性从句的语序、时态和解题技巧.m4名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第03讲走进主语从句.t名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第03讲走进主语从句.m4名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第04讲It作形式主语的主语从句.t名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第04讲It作形式主语的主语从句.m4名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第05讲宾语从句.t名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第05讲宾语从句.m4名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第06讲表语从句.m4名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第06讲表语从句（校对稿）.t名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第07讲同位语从句.t名词性从句\高一英语孙仕美名词性从句第07讲同位语从句.m4听力解题\听力答案与材料高一.docx听力解题\听力试题高一.docx听力解题\高一听力.wav听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第01讲做好听前准备工作决不打无准备之仗.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第02讲答题步骤有内涵解题技巧在其中准备篇.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第03讲答题步骤有内涵解题技巧在其中速记篇.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第04讲答题步骤有内涵解题技巧在其中答题篇.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第05讲解题技巧之填空题.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第06节解题技巧之数字题--数字题的题型特点和数字的英文表达方法.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第07讲解题技巧之数字题的解题技巧和答题步骤.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第08讲解题技巧之数字题的解题技巧和答题步骤的典型应用.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第09讲解题技巧之专题培养——场景题.m4听力解题\高一英语李爱茹听力解题技巧培养第10讲解题技巧之专题培养——职业、身份、关系题.m4完形填空\完形填空.doc完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第01讲“项来有招”之名词代词选项.tx完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第01讲“项来有招”之名词代词选项.m4完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第02讲“项来有招”之动词选项.tx完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第02讲“项来有招”之动词选项.m4完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第03讲“项来有招”之形容词副词选项(成品).m4完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第03讲“项来有招”之形容词副词选项.tx完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第04讲“项来有招”之连词介词选项.tx完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第04讲“项来有招”之连词介词选项.m4完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第05讲别拿完形填空不当文章.tx完形填空\高一英语鞠亚男重要题型解题技巧培养完形填空第05讲别拿完形填空不当文章.m4定语从句\定语从句.docx定语从句\高一英语高继英定语从句第01讲认识定语从句.tx定语从句\高一英语高继英定语从句第01讲认识定语从句.m4定语从句\高一英语高继英定语从句第02讲选对关系词（一）.tx定语从句\高一英语高继英定语从句第02讲选对关系词（一）.m4定语从句\高一英语高继英定语从句第03讲选对关系词（二）.tx定语从句\高一英语高继英定语从句第03讲选对关系词（二）[www.ayxy.c].m4定语从句\高一英语高继英定语从句第04讲介词关系代词中介词的确定.tx定语从句\高一英语高继英定语从句第04讲介词关系代词中介词的确定.m4情态动词\情态动词.docx情态动词\高一英语孙仕美情态动词第04讲eed、dare基本用法.t情态动词\高一英语孙仕美情态动词第01讲走进情态动词.m4情态动词\高一英语孙仕美情态动词第02讲cacouldealeto基本用法和辨析.m4情态动词\高一英语孙仕美情态动词第02讲ca,could,ealeto基本用法和辨析.t情态动词\高一英语孙仕美情态动词第03讲mut与haveto用法和辨析.m4情态动词\高一英语孙仕美情态动词第03讲mut与haveto的用法和辨析.t情态动词\高一英语孙仕美情态动词第04讲eed、dare基本用法.m4情态动词\高一英语孙仕美情态动词第05讲may,might,hadetter基本用法和辨析.t情态动词\高一英语孙仕美情态动词第05讲may,might,hadetter基本用法和辨析.m4情态动词\高一英语孙仕美情态动词第06讲hall，hould，oughtto用法和辨析.t情态动词\高一英语孙仕美情态动词第06讲hall，hould，oughtto用法和辨析.m4情态动词\高一英语孙仕美情态动词第07讲口诀巧学情态动词表推测.t情态动词\高一英语孙仕美情态动词第07讲口诀巧学情态动词表推测.m4情态动词\高一英语孙仕美情态动词第01讲走进情态动词.t短文填空\高一英语阿杜老师短文填空第05讲“连”天下——定从连词在短文填空中应用.m4短文填空\高一英语阿杜老师短文填空第06讲“连”天下——名从连词在短文填空中应用.m4短文填空\高一英语阿杜老师短文填空第07讲修饰限定——形容词、副词、限定词、代词在短文填空中应用.m4短文填空\高一英语阿杜老师短文填空第08讲综合技巧及实战演练.m4短文天空\名词性从句.docx短文天空\短文填空++.docx短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第01讲解短文填空有法可依.tx短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第01讲解短文填空有法可依.m4短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第02讲解短文填空无所”谓“——动词不定式在短文填空中应用.tx短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第02讲解短文填空无所”谓“——动词不定式在短文填空中应用.m4短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第03讲解短文填空无所”谓“——动名词和分词在短文填空中应用.tx短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第03讲解短文填空无所”谓“——动名词和分词在短文填空中应用.m4短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第04讲“连”天下——并列连词和状语从句连词在短文填空中应用.tx短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第04讲“连”天下——并列连词和状语从句连词在短文填空中应用.m4短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第05讲“连”天下——定从连词在短文填空中应用.tx短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第06讲“连”天下——名从连词在短文填空中应用.tx短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第07讲修饰限定——形容词、副词、限定词、代词在短文填空中应用.tx短文天空\高一英语阿杜老师短文填空第08讲综合技巧及实战演练.tx短文改错\短文改错.doc短文改错\高一英语王芳短文改错第01讲从命题特点找策略.t短文改错\高一英语王芳短文改错第01讲从命题特点找策略.m4短文改错\高一英语王芳短文改错第02讲巧妙破解动词相关错误.tx短文改错\高一英语王芳短文改错第02讲巧妙破解动词相关错误.m4短文改错\高一英语王芳短文改错第03讲名词冠词纠错技巧.tx短文改错\高一英语王芳短文改错第03讲名词冠词纠错技巧.m4短文改错\高一英语王芳短文改错第04讲介词代词纠错技巧.tx短文改错\高一英语王芳短文改错第04讲介词代词纠错技巧.m4短文改错\高一英语王芳短文改错第05讲形容词副词纠错技巧.tx短文改错\高一英语王芳短文改错第05讲形容词副词纠错技巧.m4短文改错\高一英语王芳短文改错第06讲句式相关错误大扫荡.tx短文改错\高一英语王芳短文改错第06讲句式相关错误大扫荡.m4阅读理解\高一英语阿杜老师阅读理解第01讲从句子的层面透析阅读理解.m4阅读理解\高一英语阿杜老师阅读理解第02讲用客观思维分步解阅读事半功倍.m4阅读理解\高一英语阿杜老师阅读理解第03讲擒贼先擒王.m4阅读理解\高一英语阿杜老师阅读理解第04讲寻根找点——细节题.m4阅读理解\高一英语阿杜老师阅读理解第05讲词义猜测不是猜.m4...

2022-12-10 名词性从句情态动词 名词性从句 情态动词有哪些

启蒙英语课程，本课程共17.1G，VIP会员可通过百度网盘转下载或在线播放。这部《lii英语教学课：10亿播放量的英语启蒙动画》。课程目录：├──ABCSog-LeartheAlhaetEglih.m425.57M├──ABC歌曲和更多来自Blii儿童歌曲的童谣–汇编24分钟！.m4502.43M├──飞机儿歌_Blii童谣.m441.08M├──儿童飞机-用Blii学颜色.m466.61M├──儿童反铲挖掘机-探索反铲.m4267.66M├──和Blii一起睡前故事_儿童睡前故事.m4126.37M├──Blii儿童飞机合辑_童谣播放列表.m4182.31M├──Blii儿童消防车_儿童消防车和消防车之旅.m4222.03M├──Blii在儿童博物馆和ToyScout一起玩_BliiPlayPlaceVideo.m4736.67M├──Blii儿歌_消防车童谣合辑等-50分钟！.m4966.98M├──BliiWheelOTheBu_幼儿儿歌.m467.09M├──BoatforKidwithBlii_ExloreaJetSki.m4236.82M├──儿童船_Blii童谣-船歌.m472.67M├──学龄前儿童的船_Blii船歌.m4150.29M├──Blii圣诞歌曲_红鼻子驯鹿鲁道夫.m4226.38M├──Blii儿童工程车_儿童挖掘机.m4669.65M├──Blii儿童工程车_挖掘机之歌.m4129.83M├──儿童工艺品-儿童飞机.m4271.80M├──DayOfTheWeekSONG-童谣.m428.89M├──儿童教育视频–Blii.m444.44M├──Blii_拖拉机等学龄前儿童教育视频！.m41.04G├──农用车和拖拉机儿童节目-儿歌和拖拉机的画法.m4191.52M├──消防车儿歌_童谣lii.m461.81M├──FruitforKidwithBlii_AleFruitFactoryTour.m4250.45M├──Blii儿童垃圾车_了解回收.m4260.85M├──儿童吉他课.m414.59M├──万圣节儿童歌曲与Blii_TrickorTreatNureryRhyme.m478.97M├──儿童直升机_Blii探索直升机.m4201.66M├──HoreforChildre-为孩子们学习农场动物。来自Blii.m4的马歌299.82M├──HoreforKid-马儿歌儿歌yBlii.m4105.48M├──HulaHooforKid-EglihforToddler-WordoftheDayHulaHoo.m4101.48M├──儿童割草机_YardWorkwithBlii.m4245.48M├──为幼儿了解动物–有趣的动物园动物声音–大象与Blii.m4136.24M├──Blii学色_涂色本.m4303.12M├──LearColorforToddler-PrechoolLearig–ThemeParkTourwithBlii-ColorCollectio.m4308.96M├──学颜色，教颜色，儿童颜色歌曲-颜色黄色.m4134.08M├──LearEglihWordforKid-WordoftheDay-Si.m4224.02M├──LearLetterforToddlerwithBliiadtheGloetrotter_TheLetterB.m499.09M├──LearShaeamNumerwithToyMoterTruckwithBlii.m4329.28M├──LearShaeforKidwithBlii_TheShaeSog.m464.26M├──LeartheAlhaetforToddler-TheLetterCPrechoolActivity-CyrWheel.m455.83M├──LearTheAlhaetWithBlii_ABCLetterBoxe.m4730.82M├──LeartheAlhaetwithBlii_LeartheAlhaetforToddler_LetteradToywithBlii.m4147.91M├──用挖土机学习数1到10_童谣-Blii.m4232.51M├──学习数怪物卡车！数字1-10.m465.62M├──MoterTruckSog-学龄前儿童教育视频-Blii.m4122.42M├──MoterTruckforChildrewithBlii_TheMoterTruckSog.m4168.65M├──儿童怪物卡车.m4170.02M├──儿童怪物卡车-学习数字和颜色.m489.67M├──Blii儿童怪物卡车–幼儿教育视频_LearColor.m4258.36M├──NumerSog-NumerforKid1to5.m4163.19M├──儿童数字歌-学习数数1到10.m448.41M├──童谣-儿童教育影片-40分钟！.m4808.68M├──童谣.m446.85M├──Blii儿童警车_儿童歌曲.m468.39M├──故事时间等等！Blii.m41.05G儿童教育视频├──Blii的故事时间_神奇的月亮岩石-儿童视频.m478.10M├──Blii的故事时间_TreaureChet.m484.65M├──TheBliiFigerFamilySog-SogforChildre.m455.89M├──Blii的颜色之歌_幼儿学颜色.m4275.64M├──BliiTheGarageTruckSog_SogforKid.m474.16M├──TheTramolieParkwithBlii_LearColoradmore!.m4674.55M├──Blii独角兽之歌_童谣故事.m469.05M├──动物园之歌-儿童动物歌-我们要去动物园-幼儿儿歌.m4185.08M├──Blii刷牙歌_儿童刷牙2分钟.m4159.19M├──Blii儿童玩具视频_学数字30分钟.m4499.02M├──拖拉机儿歌配Blii.m486.66M├──儿童拖拉机视频–用Blii探索Swather.m4231.71M├──儿童拖拉机–用Blii探索拖拉机.m4294.30M├──Blii儿童拖拉机_拖拉机之歌.m4133.54M├──儿童拖拉机–使用Blii.m4358.38M学习农用车辆和设备├──儿童小火车_Blii.m469.66M的趣味火车歌曲├──Blii的TwikleTwikleLittleStar_BedtimeSogforKid.m483.59M├──一闪一闪小星星_童谣_睡前摇篮曲.m471.28M├──幼儿视频-LearwithBlii-EarlyChildhoodEducatioVideo.m4179.51M└──公交车上的车轮Blii童谣_儿歌.m486.94M...

2022-12-09 儿童歌曲儿歌友谊地久天长 儿童歌曲 儿歌 大风车

图书名称：《“雅慧”小学英语教学》【作者】李朝侠著【页数】171【出版社】长春：吉林人民出版社,2019.09【ISBN号】978-7-206-16399-9【分类】英语课-教学研究-小学【参考文献】李朝侠著.“雅慧”小学英语教学.长春：吉林人民出版社,2019.09.图书目录：《“雅慧”小学英语教学》内容提要：本研究为江苏省“十三五”规划课题项目。“雅慧”小学英语教学通过听、说、读、写四项训练方法，提升学生英语学科素养，强调创造性地拓展学生的学科实践范围，让学生在一种和谐、平衡的状态下学习英语，让学生感悟到英语知识的“和美、优雅”，体会到学习过程的“自然、顺畅”，其宗旨是使学生在此过程中愉悦地掌握英语知识，并能够灵活运用。《“雅慧”小学英语教学》内容试读第一章“雅慧”小学英语教学◇“雅慧”小学英语教学接受的教学方式、具有综合运用语言引导学生的能力。由此可知，英语教师需要全方位提升自身的教学能力与水平！“雅慧”小学英语教学认为：对于英语教师而言，社会在发展，学生也在发展，在师范学校里掌握的知识已经不能够满足以上发展的需要。很多教师会产生恐慌心理，其实大可不必，因为国家教育部制定的《义务教育英语课程标准》已经给出了每一个阶段的教学框架，当小学英语教师能够以课程标准为指导，认真研磨课堂过程，注入规范的审美情趣，运用恰当的教学手段，能够提升学生的运用能力并增长智慧时，师生在教与学中获得幸福感、和谐感，便可以让教学相长落到实处。二、为学生的可持续学习提供可能译林版小学英语教材具有主题鲜明、任务明确的特点，它有两种版本，一种是以小学一年级为起始点：一种以小学三年级为起始点。但无论以哪种起点开始的版本，多数学生在学习中都存在着一个通病：接触英语时兴趣高涨，无论发音的对与否都敢大胆地交流，随着年龄的增长和英语任务型内容的深入，他们对英语学习的兴趣逐渐地降低，甚至达到厌恶的程度。“雅慧”小学英语教学认识到这点后，着重从“雅”和“慧”入手，借以学生喜欢的教学方式方法，力求避免走入昔日的误区。这里的“雅”包括很多内容，对于小学生而言，规律性、人文性、优美性的教学内容和教学方式都能激起他们内心对学习的渴望，并由此沉淀知识，综合运用并达到聪慧的目标，让他们的思维活动得到健康的、科学的训练。他们一旦掌握了英语学习的规律，就会从内心深处期待学习的发生。众所周知，掌握学习知识的规律或者方法能够让人变得更加积极，对于小学生来说，他们也能在掌握其规律中产生兴趣，并在此过程中自主地建构起英语学习的策略，为后续的学习提供可持续动力。三、促进小学英语教学水平整体前进“雅慧”小学英语教学认为：必须要让学习高效起来，否则，师生就会因为气氛的松、软、沓而没有了激情，这对于教师和学生双方来说都是极其危险的，因为教与学失去了心灵的滋养，就会变成食之无味弃之可惜的鸡肋！所以，“雅慧”小学英语教学力求通过教师反复的探索和实践，寻找到能够让自己轻松愉悦又能让学生喜于接纳的方式方法，让知识在双方的心灵中碰撞、激荡，不但能够快速地牢记知识，又能在方法的引导下变得聪明起来，这是学生热爱学习的源泉，更是教师自我寻求发展的动力。“雅慧”小学英语教学作为一种教学途径或者说是一种教学主张，也是在前人研究的基础上“生根发芽”，有着普遍的教学4第一章“雅慧”小学英语教学◇》方法的通性，但是也有部分改变。例如：要尽量艺术地处理教材内容，要了解学生的学习需求，让这些改变触动教师的思想，继而影响他们的教学行为和方法。在改变并实施的过程中感受到学生的强烈反馈、教学效率的提高，这种情形会促使小学英语教师一边努力完善、提高教学水平，一边努力地修炼自身，让小学生从教学中感悟到来自知识、来自学习的雅与美，更加热爱上英语的学习，以此，促进小学英语教学水平的整体前进。第三节“雅慧”小学英语教学原则“雅慧”小学英语的教学原则是在遵循前辈们总结的基础上有针对性地总结与延伸，它将思想内容更加具体化。本节将细述“雅慧”小学英语教学的原则。一、挖掘教材中的人文底蕴一“雅”“美”人文，广义上包含了文学、心理、艺术等等能够影响人精神走向的内容，有着深厚、内敛的底蕴。无论哪种言语表达方式，都是历史长河的积淀的结果。所以，“雅慧”小学英语教学主张教师要挖掘教材中的人文底蕴，因为这关乎学生长久的、健康的精神发展。虽然英语是一门外国语言，但是与中文一样，它们都在传递着能够引导人心智积极、正确发展的能量。所以，小学英语教师要充分了解西方和东方的人文、历史，找到它们的结合点，让语言突破国界、突破民族，让小学生的三观得以浸润。关于美，其内涵也非常广泛，例如思维健康美、心灵美、行为美等等，都能引起他们内心的愉悦、长久的关注，有了这些做教学的铺垫，小学生对待学习便有了动力，也就不再是简简单单的兴趣使然。“雅慧”小学英语教学认为：这种引导学生由内而外渴求学习的教学策略足以建构起合理、科学的知识框架；由外而内的文化浸润足以让学生们形成正确的三观、优雅的境界。综观小学三年起直至六年级教材，每一单元的内容都在向学生呈现各个方面的人文底蕴。例如：三年级开学初便学习了打招呼，教师一方面引导学生掌握英语中见面后的礼貌用语，一方面引导学生观察相应教学光盘里人物之间的对话精神面貌和语气语调，由此适时出示“mile(微笑)”“kid(友好的，温和的)”“uy(阳光的，性格开朗的)”等词汇，让学生明白在人际交往中，双方就像对着镜子：你笑他也笑，你恼他也恼。由此掌握中英语言的特点一都有着近乎相通的情感和需求，在给予的同时也同样幸福，那么，他们内心的需求和被需求都得到满足，英语的魅力就显现出来，学习也就是水到渠成之◇◇“雅慧”小学英语教学事了。笔者所在学校的班级都在实施着“雅慧”小学英语教学，学生们欢声笑语，甚至从远远的地方跑到跟前跟你打声招呼：“Helo!”或者“Hi!”“Goodmorig!”"Goodafteroo!”他们体验着大声说、互相交流的喜悦，成就感溢于言表，同时，与人交往的最重要一点：“平等、和善地对待别人”会在他们心底种下一颗和谐、善良的种子！因为他们自主付出、体验快乐，学习与实践便由任务型转变为自主型，这就实现了十八点核心素养中提出的重要指标性内容：乐学善学“雅慧”小学英语教学中的“雅”和“美”的挖掘，能够让学生正确地树立人生观、价值观、世界观。对于小学生来说，这些内容太过“高、大、上”，很多人认为有些牵强一他们哪里懂得什么是三观，其实不然，一方面学生的道德品质形成不是一蹴而就的，他们的这些品质也是在一点一滴的学习中习得的，周围的环境对于近似一张白纸的小学生来说太有吸引力了，他们会在缺少判断能力的前提下“实用主义至上”，而“雅慧”小学英语教学中的主导者一教师，在和学生互动的过程中就传递出了让他们愿意接受的正确三观；另一方面，小学英语学科虽然内容较少，但是也和中文同样具有人文情怀和人文底蕴，例如六年级下册的《Thelioadthemoue》中，就向学生传达了在精神领域的平等、友善的思想；同时，在本单元的《Culturetime》板块中单独列出了西方的《伊索寓言全集》和中国的《成语故事》，通过两个孩子的对话“ThiiAeo'Fale.Youcafidmayaimaltorieiit.""ThiiaChieeidiomook.Youcaalofidmayaimaltorieiit.”引出。“雅慧”小学英语教学会让学生在课前进行东西方的比较调查，然后总结出两者的共同点，得到人类生话的精神需求没有清晰的国家界限之总结。对于小学生来说，能够做到这一点已经很不容易！当然，在这里，“雅慧”小学英语教学不主张把人生观、价值观、世界观明确地告诉学生，而是采取一种恰当的方式方法浸润到学生的思想里，这样的“教育”才能做到“无痕”“无疆”！“雅慧”小学英语教学认为：尽管小学英语学习的更多是一门语言，而且是和中文有别的学科，但是，通过教学，向学生传递“雅”“美”的“责任”不能丢，否则，便是和课程标准背道而驰的，也有悖于国家课程设置的初衷。二、培养学生用英语“思、想、说”的习惯“雅慧”小学英语强调，在教学中要遵循用英语“思、想、说”的原则，即用英语思考、用英语想象、用英语表达。···试读结束···...

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图书名称：《小学英语教学设计》【作者】张志泉，王俊英主编【页数】170【出版社】上海：复旦大学出版社,2020.05【ISBN号】978-7-309-15013-1【分类】英语课-教学设计-小学-高等师范院校-教材【参考文献】张志泉，王俊英主编.小学英语教学设计.上海：复旦大学出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《小学英语教学设计》内容提要：本书为高等师范院校小学教育专业文科方向的高校教材，以现行小学英语教材为例，按照一定的模块就如何设计教学进行指导，以帮助小学教育专业学生在职前对课堂教学的设计和一般技术操作有基本的了解，帮助他们更好地进入小学教学领域，缩短从新教师走向成熟教师的距离。全书共十章，分别从理念、方法、手段、教材、环节、评价等角度对小学英语教学的方方面面进行介绍和论述。各章节除了介绍基本概念和知识外，还辅以相关案列进行分析说明，章末配有思考题供学习者联系实际、进一步思考。《小学英语教学设计》内容试读第小学英语教学设计的审思与策略当今时代，懂英语不仅是现代人、文化人的一项重要技能，同时学英语也是训练学习者思维、提升其自信心的一个重要手段，更是学习者获取世界范围的知识、走向世界的重要路径。作为小学、中学、大学课堂中的必修课程，英语的教学效率成为所有学习者关心、思考的问题。而要提升英语的教学效率，教师就需要探究如何精心设计课堂教学。第一节小学英语教学设计的“三问”在小学英语教学中，教师的教学观念、在教学准备时思考的重心和方向会极大影响教学的质量、学生的发展质量。为更好地设计课堂教学，笔者认为教师在英语课堂教学的设计上，必须思考以下三方面的问题。一、教什么的问题有的英语教师认为教师在课堂中教什么知识不是教师在备课时思考的重点，因为应教的内容是围绕教材展开的，教材上有什么，教师就教什么。其实这是一种误解，而秉持这种误解的教师在英语教学上通常缺乏主动性与创造性。如果教师认为教学的主要任务是教师在课堂中引导学生学习教材上的知识，那么教师在教学方面的做法就是将教材中的知识搬到教案上、电子授课课件上，然后引导学生记忆、理解这些知识，而在引导学生记忆、理解、运用书本知识的同时，却不去尝试将自身所拥有的与教材知识相关的知识联系起来并融入课堂教学中，以拓展学生的知识范围。教师的这种做法通常会导致两种结果。一是教师的英语词汇量、知识水平逐日下降与萎缩。很多英语专业的师范大学生在经历了几年的小学英语教学后，其英语水平大不如前。二是教师在学生心目中的重要性日益下降，学生的学习兴趣逐渐被削弱。因为在家长日益重视学生学习成绩的今天，很多家长会引导学生提前预习教材知识，当教师课堂中的教学仅仅是复现教材中的知识而没有令学生感到新奇的知识出现时，很多学生的学习兴趣会陡然下降，教师的课堂教。1小小学英语教学设计学效率自然就不会很高。很多家长为了孩子能学到学校教材之外的知识，最终选择让孩子参加各种讲授诸如《新概念英语》的课外培训机构开设的各种英语课程如“新概念英语”的学习。长此以往，教师的课堂教学就会成为很多小学生及家长心目中可有可无的活动。因此，教师在设计课堂教学时应尽量将新知识与学生已有的知识联系起来，将教材中的知识与自身拥有的知识联系起来，将教材内知识与教材外的知识联系起来。在此过程中，可以运用以下方法：同义相联，如ig/large/huge/eormou,good/excellet/erfect,atoce/rightow/immediately反义相联，如far/ear,log/hort,high/low,right/wrog,ful/emty同类相联，如在学习fruit时，引导学生进行下位学习（联想）grae,ale,watermelo,ear,each,aaa,trawerry等，同时可引导学生进行结合学习，将fruit与food,meat,vegetale,drik等联系起来。也可运用动源生发法，如动词都是由人的肢体各部分生发出来的，因此可以将人体肢体各部分与英语中的动词联系起来学习，如由ye联想到ee,look,tare,glare,watch,glace等；由ear联想到hear,lite等；由mouth联想eak(Chiee,Eglih,Ruia,Korea,Frech),ay,talk,quarrel,eak,dicu,ig,eat,drik,ite,ki,it,low等；由oe联想到mell,eeze等；由had联想到layaketall,laytaletei,laythevioli,laytheiao,hold,carry,rig等；由foot联想到walk,ru,kick,jum,kate,ki等。凡此种种，都可以用来拓展课堂教学内容，让学生的思维、视野随词汇的拓展而驰骋。另外，在不局限于教材内容的基础上，根据孩子的学习兴趣、学习能力，推荐合适的课外阅读材料、精选英文电影，激发他们英语学习的兴趣：同时，改变传统的英语学习方式，依托新兴媒体一包括“微课”“英语趣配音”“一起作业网”“纳米盒”等多种途径一为他们的英语学习提供多元途径，提高语言学习效果。例如，译林版《英语》（五年级下册）Uit1Ciderella这一单元讲的是关于灰姑娘的童话故事，在学完本单元后，学生对童话阅读意犹未尽，教师可以趁此推荐类似的童话故事让他们阅读，例如TheUglyDuckig,.LittleRedRidigHood,TheFihermaadHiWife等e二、教多少的问题在一堂课中，教师教多少知识、学生学多少知识是一个值得深入探讨的问题。如果教得太多，大多数学生吸收不了；而教得太少，部分优秀学生又吃不饱。因此，如何把握好课堂教学内容的容量与难度是需要教师长期深入探索的重要问题。根据赞可夫所提出的教学的高速度与高难度原则，宁可多教、教难也勿要教少、教易，在此基础上，采用分层教学与小组学习相结合。小组合作学习可以发挥集体作用，在确保所有学生按教学要求掌握底线知识的基础上，筛选出学生学习中存在的问题及掌握不好的知识，让学习速度快学习效果佳的同学脱颖而出。教师根据不同学生课堂中的表现逐级分层增加知识量及知识的难度，使得学习能力最强的同学达到所能掌握知识的最大量，同时使学习能力较弱的同学也能达到其能获知识的最大量，从而摆脱教学中的“中等生陷阱”。针对这一问题，。29第一章小学英语教学设计的审思与策略田可以采用熊川武教授提出的“自然分材教学”模式。“自然分材教学”的核心思想是“优生更优，后进生有进步”。后进生不是被贴上标签的后进生，而是暂时的补读生。“自然分材教学”设定了以下操作要领。(一)设定高于底线的弹性教学目标即所设定的教学目标的最低点不仅是教学的基本目标，同时也是所有同学必须掌握的目标。紧随底线教学的则是次第提升的弹性教学目标，以保障优秀生获得最大限度的发展与进步。(二)普读补读，智者先行为使所有学生达到尽可能高远的教学目标，自然分材教学采取普读，即所有学生依次第学习每一个教学目标，直到最后一个教学目标达成或下课为止。每个能一次性达成某一学习目标的学生被称为普读生，不能一次性达成某一学习目标的学生则称为这一目标学习的补读生。普读生与补读生不断转换，某一目标学习的普读生可能是下一目标学习的补读生，反之亦然，此堂课的补读生可能是下堂课的普读生。(三)小组合作，问题跟踪在普读与补读的过程中，小组学习必不可少。同一学习小组内的学生在相互帮助、相互监督、相互促进过程中可发现某一同学学习中的问题，也可使学习优异的同学脱颖而出。每个学生紧盯自己的问题学习，直到问题解决。上述教学策略举例旨在说明在科学教学策略与学习策略的指导下及在所有学生学力所及的范围内课堂教学内容应追求最大化，让每个学生在一堂课内学到更多的知识。因此，如何让学生在课堂上学到更多的知识是教学研究的一个核心问题。(四)丰富资源，勤学不停英语课堂中学生除学习英语教材中的英语知识外，学有余力的学生还应该学习丰富的课外英语知识，以此拓宽知识视野、提升阅读能力。为了创造这样的条件，我们可以借鉴美国课堂的做法，在教室内放置大量适合中小学生的英语图书，为学有余力的学生提供课内及课外阅读与学习的便利。(五)相互学习，头脑风暴在现实中，家庭一特别是城市家庭一对孩子的英语学习日益重视，很多中小学生在接受学校教师的教学与指导外，同时还会接受父母（文化层次较高的父母）或校外英语补习班的指导。因此，很多学生的英语层次、水平甚至词汇的范围是不同的。教师要利用学生的这种差异，促成学生之间的相互交流与对话，通过如头脑风暴（词汇联想）、英语学习竞赛等方式促成学生之间的相互学习。(六)学高为师，全英文教学教师知识的广度与深度影响着学生知识的相应方面。教师英语课堂教学中词汇与语法的丰富与多样程度对学生英语词汇的拓展具有重要的影响。为丰富课堂教学语言，教93●门小学英语教学设计师必须通过大量英文文献的阅读、收听或观看英文节目、进行口语练习等以提升自己的英语技能、丰富自身的英文知识。与此同时，教师要尽可能地进行全英文教学。学生一开始也许会出现不能全部接受全英文教学的情况，教师可以通过手势、眼神、语气等其他方式辅助并鼓励学生习惯全英教学的英语课堂，从而能够在良好的语言环境中不断提升英文素养。三、怎么教学的问题面对同样的学习任务或知识，教学方法不同，其效率是不同的。为使学生在课堂中学到更多的知识，教师在进行课堂教学及指导学生自主学习时应关注一些细节，采用科学高效的教与学方法。在教学细节上，教师应关注以下几个方面。(一)教师教学中应关注的细节1.充分利用表情语言教师在进行课堂教学时，恰当、丰富的表情是提升教学效率与融洽课堂气氛的有力工具。很多（新手）教师的教学效果之所以不能尽如人意，可以说与其不能恰当运用表情语言有关。首先，眼睛是心灵的窗户、人类情感沟通的重要通道，在课堂教学中恰当运用目光或眼神可以极大提升教学效果。在上课之初要面带微笑环视教室内每个同学的眼神，通过环视让每个学生感受到教师对自己的关注与期待，同时教师也从学生的眼神中获得他们内心的期待、精神、情绪状态等信息，使得师生借助目光获得心灵的沟通。这种目光的环视应贯穿课堂教学的始终。其次，教师可以充分运用语音、语调与听感引导学生学会表达，同时发现学生思维及语言方面存在的问题。教师授课时对语音、语调的恰当运用不仅可以有效地向学生传递知识、情感及精神信息，同时也可以对课堂进行有效的管理。为保证学生发音的准确性与流畅性，教师要充分运用自己及学生的英语听感，纠正学生英语发音中的问题并调节学生发音的速度与节奏。一般而言，教师的口语水平越高，发音越准确，越能在学生的口语表达上给予更多的帮助。但在现实中，很多小学英语教师在英语发音上还是存在一定的问题的。编者曾对某市小学英语教师教学技能大赛的参赛教师进行语音分析，分析结果表明，参赛英语教师的英语发音较为标准，问题较少，但也有部分教师对某些单词的发音把握不准，例如：(1)读音错误：把leae/li:z/念成li:/。(2)重音变化：icreae在作为名词时读作/kri:/,而作为动词时读作/t"kri:/:ermit作为动词表示“允许”时读作3'mrt/,而作为名词表示“许可证”时读作/'3:mrt/。部分英语教师难以区分此类不同。(3)读音变化：live作为动词时表示“居住”读作v/,而作为形容词表示“活的，现。4…第一章小学英语教学设计的审思与策略田场直播的”时，读作lav/。部分小学英语教师会把形容词的读音读作动词读音。(4)忽视弱读：在同一单词中，如果单元音和双元音连在一起就要弱读，如meetyou不可以分开念，要读作/it∫u:/,而个别英语教师就会忽视连读。(5)语调问题：一般疑问句、选择疑问句都要读升调，陈述句、特殊疑问句要读降调，而部分英语教师都倾向于读成降调，没有语调的起伏。(6)句子的重音、停顿、节奏：部分英语教师在朗读较长句子时，会忽视意群的停顿，并且忽略轻重音之分存在以上语音问题的教师所教的学生也基本存在类似问题。当然，教师对自己及学生存在的问题很难感受到。2.利用体验认知，引导学生高效学习体验认知(emodiedcogitio),也称“体现化”(emodimet),主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系，生理体验“激活”心理感觉，反之亦然。这一概念可以从以下三个方面理解。首先，认知过程进行的方式和步骤实际上是被身体的物理属性所决定的。人的感知能力—知觉的广度、阈限—都是身体的物理属性决定的。其次，认知的内容也是身体提供的。人们对身体的主观感受和身体在活动中的体验为语言和思想部分地提供了基础内容。我们的身体以及身体同世界的互动提供了我们认识世界的最原始概念。例如，上下、左右、前后、高矮、远近都是以身体为中心，冷、热、温、凉也是身体感受到的。以这些身体中心的原型概念为基础，我们发展出其他一些更抽象的概念，如形容情感状态，我们使用了“热情”“冷淡”“兴高采烈”“死气沉沉”“精神高涨”“趾高气扬”，等等。最后，认知是具身的，而身体又是嵌入(emedded)环境的。认知、身体和环境组成一个动态的统一体。小学英语教师在进行教学时，要充分利用学生的具身认知由近及远、由具体到抽象引导学生联想、联系，学会相应的单词。例如：ody:oe,eye,ear,mouth,face,eck,houlder,had,figer,arm,chet,leg,kee,feetmouth:ite,eak(Eglih,ChieeJaaee,Frech,Germa),talk,drik,eat(meat,fruit,vegetale,food),readhad:lay(aketall,volleyall,violi,iao),hold,catch,rig,crach,touch,claface:uzzled,excited,cofuzed,hy,hay,orrow,cry,agry,urried,dereed,mile,laugh.3.尝试各种方法，提升教学质量教学有法，但无定法。小学英语教师在英语教学中尝试、创新教学方法的同时，还要引导学生尝试用各种学习方法学习。例如，小学生在学习英语时最大的障碍在于缺少语言储备，即头脑中没记住多少可用的单词、词组、句子，同时也缺少相应的语感（听、说思)。在这种情况下，教师要引导学生学会如何高效记忆、运用教材中的词句，如采用阅读。5.门小学英语教学设计与尝试记忆相结合的方法、回忆法、复述法、对话法，在记住所学词句的同时通过与教师、同学的对话对所学词句进行操练。在引导学生记忆与操练的同时，可针对某一句型借助由近及远的词汇联想进行反复练习。例如：Ihaveoehead/oeoe/twoear/twoeye/oemouth/twohad...0Youhavetwokirt/oehat/twoairofhoe/twoairoftrouer...Hehatwoe/oeeraer/teook/oedek/twoag/fourecil...借助具身认知典型句型操练法，学生不仅可以迅速提升听说能力，同时可以迅速掌握典型句型并学会大量同类词汇。(二)小学英语多媒体教学的审思在当前的小学英语课堂教学中，运用多媒体课件提升教学效果已成为一种时尚。多媒体课件的运用不仅可以省去教师板书的时间，同时可以将讲授的知识与动画、声音、图片完美地融合在一起。从长远的角度来看，因为教学课件稍加修改就可以长时间持续使用，还可以节省教师备课的时间。但教学课件也有其弊端，由于多媒体课件光亮较强、色彩斑斓，如果每个学科的每位教师都使用多媒体课件，可能会损伤学生的视力，而且学生在多媒体充斥的课堂里待得越久，其视力所受的影响可能越大。这一点从学生随年级的增长而近视率提高这一情况中可得到验证。（如表1-1所示）表1-1某小学部分班级戴近视镜的人数统计班级戴眼镜人数总人数占比一（十六）班2504.00%一（十一）班541.85%二（十三）班·65311.32%二（十）班15014.00%二（九）班1531.89%二（十六）班85315.09%二（一）班95316.98%二（十一）班65411.11%三（十）班115221.15%三（十六）班5018.00%。6···试读结束···...

2022-12-08

图书名称：《小学英语教学基础》【作者】崔照笛，孙旱迪，张丽娜主编；任昊辰，郑爽副主编【页数】291【出版社】长春：吉林大学出版社,2020.10【ISBN号】978-7-5692-7278-9【分类】英语课-教学研究-小学【参考文献】崔照笛，孙旱迪，张丽娜主编；任昊辰，郑爽副主编.小学英语教学基础.长春：吉林大学出版社,2020.10.图书封面：图书目录：《小学英语教学基础》内容提要：《小学英语教学基础》内容试读第一章绪论学习目标1.了解英语教学议题的基本框架和主要内容。了解外语教学的发展脉络。2.掌握我国现阶段英语教学的主要特征，为进行合理的教学设计做准备。3.形成对英语教师专业素养结构的理解，并以此为动力反思个人专业学习。教师教育研究的传统问题有四个：“教什么”“如何教”“为什么教”以及“谁在教”。“教什么”和“如何教”表明不同语言理论或教育理论预设下的教师知识和教师能力，教师对“为什么教”这一问题的回答，则受到教师持有的价值观、知识观和学生观影响。这一问题的答案直接决定了教师教学的知识呈现形式和教学方法。这三个问题相互影响，环环相扣。最后一个问题常常被忽略，即“谁在教”，是对教师身份、教师素养的追问，即教师对自我的认识，指向教师的内在景观、内在世界、内在生活，这是每一位教师形成自我信念的根源。因此要进行英语教学，教师首先要问自己的问题是“我是谁”“我要教给学生什么”“我要选择什么样的方法”以及“我做出这些选择的坚定理由”。如人文社会科学发展的特征一般，这些问题永远都找不到确切答案，我们相信探索答案的过程，就是启发学生自我思考的过程，也是促进师范生专业成长的重要过程。1小学英语教学基础第一节英语教学发展概述一、外语教学与研究概述外语有如下含义：(1)在本国之外使用的语言；(2)不是官方语言，而是作为语言学习科目在课堂上使用；(3)指在国内使用的非本族语。为让学习者对学科图景有清晰的理解，本部分之所以说外语教学而不是英语教学，我们所采用的是第二种理解。针对我国外语教学的语境及本书编写目的而言，英语作为外语而非本族语，却是一门极其重要的外语，是我们讨论的主要内容。我们把外语教学发展分为4个阶段，以讨论外语教学思想的转变。第一阶段：古典语言教学阶段(1880年以前)。这一阶段以解决“教什么”的问题为主要特征。1880年以前，欧洲大陆的外语教学以教授古典语言为主。语言学家普洛茨提出背规则的方法，该方法主要是指先进行语法分析，再作翻译练习。在这种思想的影响下逐渐形成语法翻译法。这一时期的语言教学特点如下：以阅读古代经典著作和掌握书面语为目标；以语法为纲；课堂教学强调语法分析，逐句分析句法功能；强调母语着重解释；强调背诵规则特别是语法中形态变化规则。由此可见，这种教学思想和教学方法的缺点是很难建立学生的语言交际能力，但在今天的语言课堂上仍然可见踪影。第二阶段：现代语言教学萌芽阶段(1880一1910年)。这一阶段以解决“怎么教”的问题为主要特征。语言学的发展对教改运动起到推动作用。法国教学改革专家戈恩在其所著的《语言教学艺术》一书中提出“直接法”或“自然法”，被认为是直接教学法(TheDirectMethod)的前身。这本书的影响很大，在当时直接引起外语教改运动。1880年，国际语音协会当即提出6条外语教学原则，分别是：从日常生活口语开始；熟悉语音、常用的句子和习语：用归纳法教语法；用外语进行思维；写作训练要先模仿后创造；笔头翻译要放到提高阶段进行。此外，比较语言学在当时流行起来，引起了广大语言教师的兴趣。比如，德国教师维叶托主张教师要使用学生熟悉的词，从语音和生活会话入手，学习连贯的句子，还可以通过姿势和图画来教授新的材料。之后再使用分级的阅读材料来了解所学语言国家及其文化，用归纳法进行语法教学。第三阶段：现代语言教学发展阶段(1910一1970年)。2第一章绪论“为什么教”是这一阶段语言教学研究的主要问题。尤其是从1910年起，美国开展了大规模的教学法试验活动。1923年美国开启“现代外语研究”规划，并于1927年结束于加拿大多伦多。该规划的直接结果是听说法（Audio-ligualMethod)教学法的发展，与之类似的是法国的法语传播研究与学习中心所倡导的视听法(AudioviualMethod)。这些教学法的共同特点是：以结构主义为语言基础，以行为主义理论为心理学基础：按结构为纲组织教学，重视句型操练：要求避免使用母语：教学分量要适当，循序渐进安排教学内容；先学语言，后学文字；多媒介方法等。第四阶段：1970年至今。这一阶段主要解决“教谁”和“谁来教”的问题。这一阶段理论研究的发展有一日千里之势。无论是研究思想、研究问题还是研究方法都越来越丰富、复杂、精密。但根本的变化是教育思想和教学思想的变化。人们认识到，外语教学是一门“用语言教语言和用语言学语言”的学科，但传统教学法把语言作为知识来传播，并不能培养学生的语言使用能力，没有达到学语言的目的。学生在学习语言的时候不可避免地被母语所干扰，并很难在关注语言形式和使用语言进行交际之间取得平衡。大量心理学研究证实，语言学习过程受到很多心理因素的干扰。例如，不同年龄阶段的语言学习者面临的困难有很大区别，不同学习阶段的学习者面对的学习难点也不同。这些难题使人们对外语学习过程的异常复杂程度有了进一步的认识。尤其是对初学语言者来说，学习者必须首先克服目标语言与母语差异造成的混乱，习惯新的目标语言规则，然后逐步从认知上和感情上建立一个新的语言形式系统和意义系统，并发展起“创造性地使用目标语言的能力。这是这一时期外语教学思想的一个根本转变。外语教师也需要对自己已熟悉的方法进行反思和改进，这个阶段的外语教学把培养语言的交际能力作为主要的教学目标，且格外注重学习者的因素，强调以学生为中心的教学方法，并在教师专业化发展运动下反思自身，思考教学过程中教师与学生的身份特征，开展对语言学习过程的研究。英语教学是一门以语言为教学对象的学科，而人们对语言的看法形成了不同的语言观，进而发展出不同的教学观。英语教学方法可分为传统派、人文派和交际派。传统派包括语法翻译法、直接教学法、听说法、认知符号学习法。人文派包括沉默法、集体语言学习法、暗示法和全身反应法。交际派包括任务型教学法、活动教学法和自然法。出于不同的语言观，教师如果把语言看作是一门知识，在外语教学中多采用语法翻译法。如果把语言看作是一种工具、一种手段，则多采用直接法、听说法。也有一些教师和语言学家把语言看成是一3小学英语教学基础种心理过程，他们在外语教学中倾向于采用相应的认知法。还有一些人把语言看成是一种社会现象，特别是一种社会规约，那么他们多倾向于采用相应的功能法和交际法。二、我国基础英语教学的发展中华人民共和国成立后，由于中国开始全方位向苏联学习，俄语人才成为紧缺人才，外语课几乎都是俄语教学。直到1956年英语教学才开始在国内有所发展，主要是高中英语教学面有所扩大，教育部于同年正式颁发《高级中学英语教学大纲（草案）》。直到1978年以后，英语教学得以恢复并逐渐成为与数学、语文并重的重要基础课。改革开放40多年来，中国基础英语教育经历了有史以来最为辉煌的发展阶段，在经济全球化的背景下，通过积极的教育政策指导和英语教育工作者的辛勤努力，基础英语教育发展取得了辉煌成就。人民教育出版社从事英语教育教学的专家刘道义认为，从1978年至今，我国中小学英语课程改革大体可分为三个阶段。第一阶段：1978一1990年，稳定教学秩序，组织编写大纲和教材，努力提高教学质量。1978年，教育部在北京召开了全国外语教育座谈会，并颁布《加强外语教育的几点意见》，提出“各级教育行政部门和学校领导必须充分认识外语教育的重要作用，要采取有力措施，加强对外语教育的领导…努力在三五年内改变外语教育的落后面貌”。其时，在大纲和教材实施的过程中，编写组不断征求各地意见，发现由于教学实践少而内容偏多偏难、师资水平低、教学条件差等原因，实施难度较大。因此从1978到1990年不断调整方案和降低要求，组织课程设计的知识分子和教学专家反复研究，在此期间共发布了四个教学大纲和一个非正式发表的大纲。1990年的《全日制中学英语教学大纲（修订本）》教学要求较为合理，规定了从初一开始学英语到高三结束时的学段要求，依据此大纲培养出来的高中生在进入高等院校时已有一定的英语基础，从此结束了大学英语从ABC学起的状况。这一阶段的英语教学大纲是中华人民共和国成立以来首个自始至终完整实施的大纲，其结束使用的时间是1998年。20世纪80年代我国英语教学改革主要内容是纠正不顾外语教学规律、突出政治的错误倾向，稳定教学秩序，加强基础知识和技能训练，逐步提高英语教学质量。第二阶段1990一2000年，有序推进改革，课程强调为交际运用英语的能力。1985年5月，中共中央公布了关于教育体制改革的决定。根据这个决定，4第一章绪论国家教委制定了义务教育阶段的教学计划，并启动了新的课程改革，确定首先展开九年义务教育教学大纲的研制工作。大纲编写者认真学习和借鉴了外国及我国香港、台湾地区的课程研究资料，特别吸取了欧洲国家语言学和语言教学研究的成果，尤其是引进了交际语言教学思想。中学英语课程改革在开放性和科学性上有显著提高，英语教学的目的明确为培养学生运用语言进行交际的能力。教英语是为教会学生用英语而不是教有关英语的知识，成为英语教学的共识。大纲选择通俗易懂的日常交际用语放进附录，以保证教材和教学内容紧密结合生活实际，开展真实情景的活动来实现学用结合。为了解决、地区教育发展不平衡的问题，大纲设计了必修、选修的要求，实现了“下要保底，上不封顶”的目标。这一阶段的英语教学大纲在“教学中应注意的几个问题”中特别强调几，点要求，是在今天依然值得我们吸取和采纳的：(1)听说读写综合训练，阶段侧重。起始阶段教学从视听说入手，逐渐侧重读写。(2)强调处理好语言教学和文化的关系。(3)改变“以教师为中心”和学生被动学习的局面，发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性。(4)重视利用直观教具和现代化教学手段，努力创造英语语言环境。第三阶段：2001年至今，深化改革创新，课程以人的发展为本，突出育人的作用。为了加速提高外语教学水平，教育部于2001年1月印发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，要求各地积极推进小学开设英语课程。虽然小学英语课程普及在我国起步较晚，但实现了跨越式发展，很快全面的小学英语教学就普及开来。2001年7月，教育部颁发了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，2003年又颁发了《普通高中英语课程标准》（简称《课程标准》)。2001年开始进行义务教育新课程试验推广工作。《课程标准》标志着基础英语课程发展进入了一个新的阶段，在大量调研之后，教育部修订课标并发布《义务教育英语课程标准(2011年版)》，接着于2018年颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》。本阶段英语课程发展的主要成果有：(1)明确了英语课程的性质不仅具有工具性，而且具有人文性。《课程标准》从民族素质教育的高度、从国家发展的角度明确了外语教育对人的发展的重要意义。(2)统筹考虑义务教育小学、初中与高中课程设置，提出第一至五级的目标体系，并与高中课程相衔接。(3)规定课程目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，并且对形成这一能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等5小学英语教学基础方面提出了具体的、描述性的各个级别的目标要求。(4)新的教学理念的变革，突出学生自主性、探究性、合作性学习，采用“任务型”活动、形成性评价、开发课程资源等等。不仅重视知识与技能，而且更加重视学习的过程与方法，以及正确的情感态度、价值观的形成。第二节·我国基础英语教学的性质一、相关概念要形成对“英语教学”的理解，就要理解相关的核心概念。1.救学首先需要理解什么是教学。教学的产生来源于人类的需要，即通过专门的活动培养人类后代，只是在这种活动中成人和儿童共同参与，分别获得了教师和学生这样的社会角色，并进一步生成教师与学生的概念。教学是人类社会独有的有意向的教育活动，围绕教学形成了学校，开发了课程，实现了完整的教育。教学是一个基本的日常用语，又是最基本的教育学和教学论的概念，按照“越是基本的概念定义越多样”的一般规则，教学的定义一定是多元的。最广义的教学可以包括自学、科研甚至生活本身，即使在有所限定的情况下，也经常与“教育”一词通用，如我们经常听到的“教育教学”。最狭义的教学可以特指某个时间、某个地点所发生的教学活动。我们不可能举出所有的定义，只能举出少数代表性论述作为例子，以供学习者自我反思、省察自身对教学的理解。《汉英双语现代汉语字典（2002年增补本)》中教学的定义是：“教师把知识、技能传授给学生的过程”，其英语翻译是“teachig”和“educatio'”。LogmaDictioaryofCotemoraryEglih(2003)给“teachig”的定义是：“work,orrofeioofateacher'”,即“教书、教学”。但是给“teachig的定义却不同“thatwhicharetaught,e.themoral,.olitical,.religiouelieftaughtyaeroofhitoricalimortace”,即“教导、学说、教义”。我国老一辈课程与教学论研究专家王策三（1985)认为教学是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识与技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。6···试读结束···...

2022-12-08 epub 图书 epub电子书资源网

图书名称：《基于内容教学法的商务英语教学实践探索》【作者】汤熙编【页数】315【出版社】苏州：苏州大学出版社,2017.07【ISBN号】978-7-5672-2132-1【价格】42.00【分类】商务-英语-教学研究-高等学校【参考文献】汤熙编.基于内容教学法的商务英语教学实践探索.苏州：苏州大学出版社,2017.07.图书封面：英语教学实践探索》内容提要：《基于内容教学法的商务英语教学实践探索（英文版）》旨在比较内容教学法的不同形式对商科外语学习者的教学效果，从而探索商科学术技能不同方面之间的相互作用，探讨不同的内容教学法的优缺点，以及学习者对这些教学法的感知与体验，并未相关课程提供教学启示。一些学术英语课程尽管运用学科内容作为语言载体由于过分强调通用的的学术核心而不是学科的类别特征而受到批评。相比之下，在诸多浸入式课程中，虽然推崇语言潜意识获取，但因其采用庇护模式也被指出存在语言能力发展不充分和运用理论解决实际问题的困难。而以学生为中心的任务教学法被认为是*有效的教学方法，因为它可以填补的语言教学和学科教学之间的空白，促进批判性思维和分析能力的进步，以整体教学法和协作方式推动多样化学术能力的发展。...

2022-07-28 英语教学 实践探索心得体会 英语教学 实践探索心得

图书名称：《中学英语阅读教程H》【作者】王辰，齐平昌选注【页数】216【出版社】北京：北京师范学院出版社,1988.10【ISBN号】7-81014-219-4【价格】$1.85【分类】英语-阅读教学(学科:中学学科:教材)阅读教学-英语(学科:中学学科:教材)【参考文献】王辰，齐平昌选注.中学英语阅读教程H.北京：北京师范学院出版社,1988.10.图书目录：中学英语阅读教程H》内容提要：《中学英语阅读教程H》内容试读ChageMayProduceUexectedReultIthiectioyouwillreadaouturriigeffectfromcertaichage.Youwillreadaouttheethigitheareaofhitory,ace,iology,athroology,ecoomic,geograhy,earthciece,mathematic,egieerig,adart.Keetheequetioimidwheyouarereadig.1.Doyoualwaygetthereultthatyouhaveworkedfor?2.Whatareomethigthathavehaeedthatwereotiteded?3.Weretheeuexectedreultalwaygoodforeole?4.Whathouldeourattitudetowarduexectedreult?5.Whatcaedoewithuexectedfidig?1.RightforAllMeThearowhomadeKigJohofEgladigtheMagaCarta(GreatCharter)i1215wereotgreatlyiteretedithe1ightofthe“commoma.”Theyweremoreitereteditheirowright.ArchihoSteheLagto,whoheledwritetheMagaCarta,madeurethatthechurchwagiveomerotectiofromroyaliterferece.Merchatadothermemerofthemiddleclawerealogratedcertairightytecharter.Thecommomaof1215wathefreemaorthevillei.Thefreemawauuallyaeaatwhofarmedretedlad.Thevilleiwaaukilledworkerwhowalittlemorethaalave.ThefreemaadthevilleiarearelymetioeditheMagaCarta.YettheymadeuthemajorityofEglad'eolei1215.OeartoftheMagaCartatatethatofreemahall2eutirioorhavehiroertytakeaway,excetylaw-fuljudgmetofhieeradythelawofthelad.Thevilleiimetioedijutoechater.Ittatethathecouldotefiedujutlyorhavehitooltakeaway.ThegreatetimortaceoftheMagaCartawaiitlacigthekiguderlawratherthaaovelaw.TheMagaCartaalolaidtheaeforcotitutioalgovermet,adfou-dedthericileof.trialyjury.SotheMagaCartadidottreatallmeaequalaiometimeuoed.Butlatercharteraedoitdid.OeuchcharteritheDeclaratioofIdeedece.AotheritheUitedStateCotitutio.StillaotheritheUitedNatioCharter.TheEgliharowhoforcedtheirkigtoigtheMagaCartaeverexectedthatthecommomawouldevereefitfromit.Note1.Baro['aera].男爵2.theMagaCarta['mago'ka:te](英史)大宪章(GreatCharter['tJa:tal)3.Archiho['a:t∫'ij],大主教4.SteheLagto[ti:va'leto]史蒂芬·兰敦(？-1228,英国神学家，历史学家及诗人)5.merchat[me:t∫at】.商人6.themiddlecia中产阶级37.villei'vili].(英史)农奴8.retedlad租用的土地9.arearelymetioed很少被提及；metio[mefa]V.提到10.majority[m3'd3rit钔.大多数Il.roerty['roati.订.财产12.eer【i].同等的人；贵族l3.tate[teit]v.说，陈述l4.efiedujutly不公正地处以罚款；fiev.罚款；ujutly['a'd3Atli]adv.不公正地15.cotitutioal[,koti'tju:feel]adj.宪法的l6.thericileoftrialyjury由陪审团陪审的原则ricile['ricil].原则；jury[d3uari】.陪审团17.theDeclaratioofIdeedece(美国)独立宣言，declaratio[,deklo'reife].宣言多ideedece[,idi'eda]..独立18.theUitedStateCotitutio[,koti'tjufa]宪法l9.TheUitedNatioCharter联合国宪章FINDTHEANSWERS1.KigJohwaforcedtoigtheMagaCartaytheEgliha.aker.C.aro.,oucer.d.eggar.42.Thewordiaragra3thatmeaequali3.Theword“whowalittlemorethaalave”iaragrah2decriethe4.Whileitiotdirectlytated,thearticleuggetthata.evemeofhighirthuffereduderKigJo'rule..KigJohofEgladwaajutadreaoaleruler.c.KigJohofEgladigedtheMagaCartawilligly.,5.TheMagaCartadidottreatallmeaa.lawyer..equal.c.kig.6.Othewhole,thearticletellaouta.theDeclaratioofIdeedece.'.therightgratedytheMagaCarta.c.writigtheUitedStateCotitutio.7.Whichtatemetdoethiarticleleadyoutoelieve?a.Thetruggleforequalrightiaveryoldoe..TheMagaCartaaidallmewereowequal.c.TheMagaCartawaaedoourCotitutio.8.WhywatheMagaCartaimortat?a.Itdidawaywithcotitutioalgovermet..Itfoudedthericileoftrialyjury.5c.Itlacedthekigaovethelawforever.9.Thikaoutthecocetforthigrouofarticle.Whichtatemeteemtrueothforthearticleadforthecocet?a.Lifeaavilleiwaeayadleaatlogago..TheMagaCarta,deigedforafewme,af-fectedmillio.C.Thearowereitereteditherightofthecom-moma.2.ChageDowotheFarmI1831,theAmericaivetorCyruMcCormickroducedamechaicalreaerthatcutwheatmucfaterthamecouldcutityhad.Otherivetorooroducedicker,later,harveter,adtheteam-drivetractor.Theemaciedidworkthatfarmerhadoecdoewithhadtool.Temachieededmuchoftheack-reakiglaorof.latig,cultivatig,adharvetigcro,uttheyaloroughtomeuexectedchage.Foroethig,afarmerwhouedtheewmachiehadtofarmmoreladthaefore.Becauethemachiewereex-eive,thefarmerhadtoearmoremoeytoayforthem.Small-farmowercouldotalwayaffordthemachie,adteyfoudithardtocometewithlarge-farmower.Mayfarmerwereforcedtoelltheirladadmovetothecitie.Theewmachierelacedmayfarmhad,adthey,6···试读结束···...

2022-07-12

图书名称：《大学英语教学模式的革新与发展研究》【作者】陈细竹，苏远芸著【页数】182【出版社】吉林人民出版社,2021.06【ISBN号】978-7-206-18181-8【分类】英语-教学模式-教学改革-研究-高等学校【参考文献】陈细竹，苏远芸著.大学英语教学模式的革新与发展研究.吉林人民出版社,2021.06.《大学英语教学模式的革新与发展研究》内容提要：《大学英语教学模式的革新与发展研究》内容试读第一章革新与发展：英语教学综述大学英语教学是我国高等教育的一个重要组成部分，它是以英语教学理论为指导，以英语语言知识与技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本章由“语言与语言学习环境”“英语教学现状”“英语教学内容、价值、重要性”“英语教学法及其相关学科”几个部分组成，并就相关内容进行了阐述。第一节语言与语言学习环境一、语言概述(一）语言的特征为了弄清楚语言的特征，了解什么是语言，语言学家、哲学家和心理学家做了大量的研究工作，他们从不同的角度对语言的本质和特点进行了描述。概括起来，语言有如下特征：1.语言是一个系统，并且是一个生成系统，有着自身的结构。这种结构是多层面的，第一个层面是音位(hoeme),第二个层面是音节(yllale),第三个层面是语素(morheme),第四个层面是词(word),第五个层面是句子(etece)。语言这个系统储存在人们的大脑之中，并为规则所支配(rule-govered)。这些规则既是复杂的，又是抽象的。人们大学英语教学模式的革新与发展研究可以凭着对语言规则的掌握形成无限的句子，并可以凭借这些规则判断某些句子是否正确。2.语言是一套具有任意性(aritrarie)的符号。这些符号是声音符号，但也可能是视觉符号。语言符号所表示的意义是约定俗成的，语言符号和它们所指的事物之间没有内在的必然联系，这就是语言的任意性。例如，某种有四条腿、食肉的哺乳动物在汉语中叫作狗，在英语中叫作dog,在法语中叫作chie,在德语中叫作hud。这就是任意性的一例，因为我们无从解释为什么要这样叫。但用什么语言符号去表示意义是一种社会规约，意义的规约性往往会受到不同的社会和文化的影响，因而总是具有人文性这一特点。3.语言是一种交际的工具。作为交际工具的语言是在社会交际需要中产生的，并在使用中得到发展。人们通过对语言的运用而掌握语言，并在交际中学会使用语言。4.语言在语言社团或语言文化中发生作用。语言和文化有着极为密切的关系，语言是文化产生与发展的基础，而文化的发展也促使语言变得更加丰富和精细。从某种意义上来讲，语言可被看成文化的一部分。5.语言为人类所独有。科学家对动物交际的研究表明，虽然一些动物可以以某种方式或通过一定的手段把有关的信息传给它们的同伴，例如，蜜蜂可以通过舞蹈来传播有关蜜源的信息；海豚可以对不同的灯光信号发出不同的信号；猿猴也能掌握某些语言符号，但是，它们并没有和人类相似的交际系统，它们之间的“交际”不是人类那样的语言“交际”。语言是人类独有的，人类语言有它的神经生理基础、社会基础以及用于抽象思维的特点和用于传递指称对象特殊信息的特点。从这些方面来看，人类语言与动物“语言”是不同的。6.所有的人都以大致相同的方式习得语言。语言和语言学具有普遍的特征。如果我们可以把人们描述为聪明、较聪明、不那么聪明等各种类型的话，那么，除了一些有生理或心理障碍的人，其余所有的人都能在儿童阶段以大致相同的方式习得语言。儿童具备学会任何一种语言的能力，只要他们能够接触到周围讲某种语言的人，与某一种语言环境保持一定的接触，他们到一定的时候一五六岁时，都能使用某一语言进行交际。认识语言的本质和特征，有利于我们探讨英语教学中的问题。对语言不2第一章革新与发展：英语教学综述同的看法会使我们在英语教学研究中采取不同的态度和方法。如果我们把语言看成一种任意符号，而这种符号首先是有声的，那么，我们在英语教学中就会强调口语教学，加强听、说方面的训练，我们会“听说领先”；如果我们把语言看作交际工具，我们会以能成功地进行交际作为学习语言习得的标志，也会在教学中让学生参加各种语言交际活动，使学生在语言交际中学习语言；如果我们相信语言和语言学习具有共同的特征，我们就会去寻找学习者学习语言的共同方法、共同策略，看哪种方法、哪种策略更有利于语言学习。我们会更清楚地看到不同的语言观对语言教学的影响，不同的语言观会直接影响到某种具体方法和教学技能的运用，不同的教学方法都是以不同的语言观和语言学习观为基础的。（二)语言研究理论1.语言的内部研究语言研究发展到现在，如果从当代角度来看，语言学已发展得相当成熟，发展出许多分支。什么叫语言学？语言学是对语言的科学研究。发展到今天，语言学的分支相当多，这也说明语言学已经成为一个成熟的学科。如果从现在这个角度来说，可以分成对语言的内部研究和对语言的外部研究两大板块。语言的内部研究是对语言不同层次的研究，又可以分成语音学、语法学、句法学、语义学、语用学等。语音学的研究对象是人类发音器官发出的各种声音，特别是言语声。通常语音学包含三个分支学科：声学语音学，主要研究言语声音从说话者到听者在空气中的传播特性，这需要用物理或声学的方法对言语声的波形进行频率、幅度等方面的分析研究；听觉语音学，主要用心理手段研究我们是怎么感知并且识别出不同的声音的；发音语音学，则研究发音器官是如何产生言语声的，以及每个人是如何通过他/她自己的发音器官，产生出他/她独有的、与别人不同的声音的，而且还要研究如何对声音进行分类和描写。种语言的语法是该语言的语法规则的总和。但是各研究者的出发点各不相同，大体上有下列几类：从研究方法来看，有实证主义的语法和唯理主义的语法；从研究对象的时限来看，有贯穿不同时期的历时语法和属于同一段时间的共时语法；从研究者的社会目的来看，有规定性的语法和描写性的语法；从研究者的教育目的来看，有供语言学研究的语法和教学用的语法；3大学英语教学模式的革新与发展研究从所研究的语言范围来看，有普遍语法和语别语法。语法学要研究语法范畴，即语法意义的种类，包括词类、性、数、格以及人称、式、时、体、态等，它们各有不同的语法形式。语法学还要研究语法单位和语法结构。语法分析通常分层次进行，不同的层次有不同的单位。最底层是词素，高一层是由一个或一个以上词素组成的词，再高一层是分句、句子，后三项都由前一个层次的一个或一个以上的单位组成。语段一般作为语用学的单位考虑。每个单位和层次都处于一定的结构中。句法学研究语言的句子结构。该语言学术语来自希腊语，字意是排列句子是根据一种特定的排列词的方式构成的。排列正确的句子被认为是合乎语法的句子，合乎语法的句子是根据一套句法规则构成的。句法是一个规则系统，而句法是一个由一套数量有限的抽象规则组成的系统，句子由单词组合而成。句子的语法性是指句子的合成必须符合本族语者头脑中的语法知识。任何一种语言的句法规则都包含了说话者的头脑中的语言知识系统（称为语言能力)。任何语言的句法规则的数量是有限的，但说话者可以理解和表达的句子的数量是无限的语义学又称作词义学，是研究自然语言中词语意义的学科，也可以指对逻辑形式系统中符号解释的研究。发展趋势是两者汇流，相得益彰。语义学有以下几个分支：(1)哲学语义学。这是哲学家对自然语言的语义的研究，围绕着什么是意义这一难题展开。柏拉图提出，词语的意义就是其所指对象，这种观点称为指称论。有些哲学家如D.戴维森提出，语句的意义与命题的真假有关。这种观点称为真值论。L.维特根斯坦反对真值论，认为词的意义是它在语言中的用法，他的理论叫作用法论。到目前为止，关于什么是意义的争论还在继续。(2)历史语义学。语言学家早就关注语义问题，尤其是词义演变问题。中国和西方学者都做过大量而细致的词源和训话研究。(3)结构语义学。在结构主义理论影响下，一些语义学者由历时性的研究转向共时性的研究，由研究一个词的语义变化转向研究与词的语义关系。(4)生成语法学派语义学。目标是描写和解释人们的语义知识；同时，也描写一切词组和一切句子的意义。(5)孟德斯鸠语义学。认为了解一个句子的语句就是了解该句子是否符合真值条件，是否真实反映世界的情况。语言学在国外，特别是在英语国家的发展大体上是遵循符号学的这三个4···试读结束···...

2022-04-28 大学英语教学模式有哪些 英文教学模式

编辑点评：农行年终个人工作总结t是一款农行工作人员年终工作总结汇报的t模板，采用农行企业色配色，简约大气，内容上包括工作概述、工作完成情况、成功项目展示等，可以说是完美适用于农行的工作总结，工作汇报等场景。农行年终个人工作总结t预览图农行员工年终个人工作总结范文各项工作基本告一段落了，在这我简要的总结一下我在这一年里的工作情况。由于人事的调动，8月底我从赤岗支行调到了南洲支行，在领导和各位同事的帮助和关怀下，我很快地适应了本支行的工作。1、思想道德方面。本人能够认真学习有关金融法律、法规，学习有关中国农业银行业务规章和业务知识，提高自身的业务素质，加强自身廉洁自律教育，忠于职守，依法办事。关心时事和国家大事，增加自己的视野和政治理论。对国家的金融经济政策和我行的规章制度都能认真地遵守。认别真伪，不断地提高自身观察和分析能力。2、工作表现和业务水平。热爱自己的本职工作，能够正确、认真地去对待每一项工作任务。在工作中学习了许多的知识，也锻炼了自己，经过一年的不懈努力，使工作水平有了长足的进步。平时能够认真负责并尽力高标准高质量地完成上级安排的各项任务，不计较个人得失。我认为自己的业务水平和各项技能都要不断地提高。现在的业务推陈出新，我要熟悉了解农行的每一种新产品及各项新的业务，以便帮助顾客有效地解决有关的疑难问题。3、服务意识和业绩方面。我对我个人在农行工作中的要求也在不断的提高。我所在的岗位是农行的服务窗口，我的一言一行都代表着本行的形象。我的工作中不能有一丝的马虎和放松。众所周知，南洲支行是城南支行业务量比较多的网点之一。因此这样的工作环境就迫使我不断的提醒自己要在工作中认真认真再认真，严格按照行里制定的各项规章制度来进行实际操作。(www.fwir.Com)一年里始终如一地要求自己，在我的努力下，2007年我个人没有发生一次责任事故。南洲支行每季都会公布每个员工的各项业绩和内控的情况，让排在前面的员工先挑选工作岗位，使全体员工都认识到差距，感受到压力，从而产生动力。这种做法有效地打开了工作局面，在中间业务上取得了良好的成绩。在2007年本人的业绩考核情况如下：基金销售约470万元，代理保险约67万元，贷记卡12张，网银15个。新的一年里我为自己制定了新的目标，那就是要加紧学习，更好的充实自己，以饱满的精神状态来迎接新时期的挑战。明年会有更多的机会和竞争在等着我，我心里在暗暗的为自己鼓劲。要在竞争中站稳脚步。踏踏实实，目光不能只限于自身周围的小圈子，要着眼于大局，着眼于今后的发展。我也会向其他同事学习，取长补短，相互交流好的工作经验，共同进步，争取更好的工作成绩。农业银行的公司文化及理念（1）使命：面向“三农”服务城乡回报股东成就员工（2）愿景：建设国际一流商业银行集团（3）核心价值观：诚信立业稳健行远（4）核心价值观指导下的相关理念经营理念：以市场为导向以客户为中心以效益为目标管理理念：细节决定成败合规创造价值责任成就事业服务理念：客户至上始终如一风险理念：违规就是风险安全就是效益人才理念：德才兼备以德为本尚贤用能绩效为先农业银行客服电话客服热线：95599信用卡客服热线：400-669-5599...

2022-04-10

编辑点评：医院个人工作总结范文t是一款适用于医疗行业工作总结，工作汇报的的t模板，由27页墨绿简约扁平化的幻灯片组成，采用了医疗手术大图配图封面、过渡页，多套封面页、目录页排版设计方案医院个人工作总结范文t预览图我国医疗行业前景分析随着人口老龄化趋势持续，医药行业整体需求不断增加，中长期持续看好。同时，商业健康险扩张给医疗行业带来更多资金供给，医药行业增速有望维持在10-15%区间，前景广阔。医药行业前景向好，在国内引发了一轮并购潮，并购金额、数量屡屡创下历史新高。由于看好国内医药行业发展，中资企业在海外市场的并购热情同样高涨。据发布的《中国医药行业深度调研与投资战略规划分析报告》不完全统计，2016年，医药健康领域并购超过400起，金额超过1800亿元。预计今年并购潮仍将持续，各细分领域并购将保持高活跃度。按照目前趋势，医药行业的并购仍将持续，未来要等到新的市场格局基本形成，医药并购才会相对放缓。新的格局形成后，医药行业也将随之重回中高速发展。总的来说，随着社会老龄化加剧，医药分开改革深入，以及医药电商政策松绑，医药行业前景仍然可期。在新的市场环境下，医药企业要寻求新的销售途径，加大与互联网融合力度，，减少流通环节成本，增加自身利润。医院工作者简短的个人工作总结范文20ｘｘ年很快过去了，在过去的一年里，在院领导、护士长及科主任的正确领导下，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想。坚持“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，立足本职岗位，善于总结工作中的经验教训，踏踏实实做好医疗护理工作。在获得病员广泛好评的同时，也得到各级领导、护士长的认可。较好的完成了20ｘｘ年度的工作任务。具体状况总结如下：一、尽心尽责，搞好本职工作我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，用心圆满的完成了以下本职工作：协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）。二、思想道德、政治品质方面：能够认真贯彻党的基本路线方针政策，透过报纸、杂志、书籍用心学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的职责感和事业心，用心主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作三、发挥作用，做好帮带工作对于病人来说，护理工作不是一个护士能够主管负责的，而是一个需要团队轮值配合的工作。近年来，医院为护理队伍补充了新生力量，工作中，自己能够充分发挥自己的优势，主动搞好帮带工作，为部分年轻护士讲解业务技术、与病人沟通等方面的知识，解决护理业务上的疑难问题，指导落实护理措施，帮忙她人尽快成长，为整体护理水平的提高做出了自己的贡献。四、不断学习，提高思想业务水平在过去的一年里，我能够认真学习党的方针路线政策，学习上级的各项指示精神和规章制度，透过学习，提高了自己的政治理论水平，进一步端正了服务态度，增强了做好本职工作、自觉维护医院良好形象的用心性。同时，自己用心主动地参加医院和科室组织的业务学习和技能培训，并坚持自学了相关的业务书籍，透过不停地学习新知识，更新自己的知识积累，较好地提高了自己的专业修养和业务潜力，适应了不断提高的医疗专业发展的需要。医院等级划分标准规则一级医院是直接为社区提供医疗、预防、康复、保健综合服务的基层医院，是初级卫生保健机构。其主要功能是直接对人群提供一级预防，在社区管理多发病常见病现症病人并对疑难重症做好正确转诊，协助高层次医院搞好中间或院后服务，合理分流病人。二级医院是跨几个社区提供医疗卫生服务的地区性医院，是地区性医疗预防的技术中心。其主要功能是参与指导对高危人群的监测，接受一级转诊，对一级医院进行业务技术指导，并能进行一定程度的教学和科研。三级医院是跨地区、省、市以及向全国范围提供医疗卫生服务的医院，是具有全面医疗、教学、科研能力的医疗预防技术中心。其主要功能是提供专科（包括特殊专科）的医疗服务，解决危重疑难病症，接受二级转诊，对下级医院进行业务技术指导和培训人才；完成培养各种高级医疗专业人才的教学和承担省以上科研项目的任务；参与和指导一、二级预防工作。...

2022-04-10

编辑点评：体育馆工作总结范文t是一款适用于体院馆工作人员工作汇报、总结的t模板，由27张制作精致的幻灯片图表组成，搭配一张大气体育馆全景图作为背景，内容上用户可以根据自身需求进行删减调整。体育馆工作总结范文t预览图体育馆年终工作总结范文一、思想政治廉洁自律方面。认真学习贯彻十八大精神的重要讲话，积极落实党中央“八项”规定和省委“十项”规定以及市委有关要求。严格按照组织纪律规定，认真抓好职责范围内党风廉政建设责任制各项规定的落实。严格执行上下班工作纪律，不迟到早退，不串岗溜岗，不在工作期间中午饮酒，有请销假和外出登记制度。积极组织、参与党员的组织生活，主动积极参与学习党的政策活动。通过学习，在工作中严格要求自己，筑牢思想道德防线，保持和发扬党的优良传统，牢记勤政为民、服务为先、廉洁从政、淡漠名利，珍惜工作，珍惜自己。努力改造自己的世界观，端正自己的价值观，从思想上进一步提高对党风廉政建设重要性认识，时刻牢记为人民服务的宗旨意识，自觉遵守党规党纪，法律法规，增强拒腐防变能力。二、在工作实绩方面。一是积极做好市体校职业教育工作。为进一步加强职业教育管理水平，经常带队向兄弟单位取经学习，学习先进的管理经验和方法。积极牵头组织开展高尔夫招生工作，学校成立招生领导小组，明确人员责任，制定详细的招生奖励方案，分组到各县区进学校进班级宣传，有的组还到外省招生，通过各方面的努力，2014年高尔夫新生注册达90余人，超额完成市局下达的招生任务。为加强高尔夫学生的管理工作，在开学初就组织学生进行为期2周的军训，对加强学生纪律方面取得良好的效果。年初就针对省三星级职校标准存在不足着手进行整改，学校顺利通过了年底省教育评估院组织的复评验收。积极组织开展体育行业职业技能培训，学校组织学生学习高尔夫、按摩等技能，参加国家职业技能等级考试，大部分学生能够取得职业资格证书，从而能够更好的适应社会。二是积极做好市体校各项行政和后勤管理工作。积极做好学校的行政办公、行政接待的服务工作。积极做好学校宣传工作，全方位宣传体校。不定期利用学校的广播、电子显示屏、宣传栏、体校网站进行宣传，让更多的人了解体校。大力宣传市体校运动员赵国玉南京亚青会赛场取得女子组田径1500米金牌的新闻，联系各级、各类媒体进行广泛的宣传。充分利用全市小学体育老师培训、暑期夏令营等的机会宣传体校，提升学校办学品牌。2014年市体校被市体育局网站录用30多条信息。积极做好学校各种后勤的服务工作，积极做好食品卫生工作，经常到食堂等一线督促食品卫生工作，努力提高服务质量和水平，让运动员、教练员吃的好，吃的放心，2014年全年没有发生一例安全食品卫生事故。三是全面加强学生管理，努力提高学生素质。通过选举团委、学生会，充分发挥学生骨干的作用，加强了学生的自治。按照“月月有活动，件件均出彩”的要求，精心组织系列活动，通过活动提升学生的综合素质。组织学生到雪枫公园开展爱国主义教育活动；组织学生参加义务劳动；组织开展“学雷锋”活动；组织团员到湖滨新城敬老院进行献爱心活动；召开了“法治理念伴我健康成长”法制教育报告会；举办了“红五月”大合唱比赛；举办了“庆国庆书法展”；纪念“一二・九”运动七十八周年，重温红色经典事迹，举办了以“弘扬民族精神，实现伟大中国梦”为主题的全校学生演讲比赛；举办了一年一度的迎春文艺活动；组队参加“湖滨新城嬉戏谷杯”宿迁市第九届中小学和幼儿艺术展演活动；组队参加湖滨新区教育系统职工篮球赛取得第一名。体育馆的建筑声学设计由于体育馆容积较大，每座容积一般达到16立方每座，导致体育馆内听音环境较差，存在回声，颤动回声，声聚焦等声学缺陷。响应国家绿标要求，国家新建体育馆需满足国家标准要求对体院馆进行建筑声学设计，未做建筑声学处理的已建建筑需进行建筑声学改造。体育馆根据容积与举办体育赛事等级分甲乙丙三个等级，不同的等级及容积有不同的混响时间要求。具体要求参考《体育馆声学设计及测量规程》体育馆的平面布置体育馆平面布置应严格按照各项国际标准，如网球、排球赛场净高不低于12米。一般适应国际比赛的体育馆室内高度不低于15米。观众席要安排在最佳视觉范围内。比赛场地的长轴方向不应设天然采光窗。比赛场地和练习场地应联系方便。主席台位置应按比赛仪式要求选择地位适中、视线最佳的地段。主席台人员、观众和运动员的进出路线和房间应分开。运动员入口宜设在主席台对面。裁判席、记分牌、计时装置、广播、电视和电气控制室的位置均应合理安排，以使比赛顺利进行。...

2022-04-10 体育馆声学设计及测量规程 体育馆声学设计规范

编辑点评：年底了写年终汇报是各个公司员工需要做的一件事情，那么对于喜欢简约的同学来说这款手绘小清新年终工作总结t模板非常合适你，里面全部是手绘风格哦！小清新年终汇报总结t预览小清新年终汇报总结t说明手绘圆珠笔写信场景主图、几何圆圈、标题文字创意设计封面、目录页、过渡页，淡雅灰岩石纹案质感小清新背景，简约扁平化设计，环保绿图表，适合年终工作总结、新年工作计划等场景应用的手绘小清新文艺风t模板。写年终总结技巧方法1）要善于抓重点总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。什么是重点？是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。不要分散笔墨，兼收并蓄。现在有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但是有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。2）要写得有特色特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。同一个单位总结与往年也应该不同。现在一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。这样的总结，缺少实用价值。陈云同志在50年代就强调：总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。写总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找了重点，不要停留在一般化上。3）要注意观点与材料统一总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，“把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系”，这就不好。4）语言要准确、简明总结的文字要做到判断明确，就必须要用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不烦，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。...

2022-04-10 手绘活动总结 绘图年终个人工作总结

编辑点评：简约大气年终工作总结t是一款年终总结工作t通用模板，由29张黑红主题色的幻灯片图表组成，搭配笔记本电脑，大厦等背景图片，整体风格时尚大气。内容模板上用户可以任意调整。简约大气年终工作总结t预览图银行柜员年终总结范文xxxx年，我满怀着对金融事业的向往与追求走进了xxxx支行，在这里我将释放青春的能量，点燃事业的梦想。时光飞逝，来xx支行已经一个年头了，在这短短的一年中，我的人生经历了巨大的变化，无论是工作上，学习上，还是思想上都逐渐成熟起来。在xx支行，我从事着一份最平凡的工作――柜员。也许有人会说，普通的柜员何谈事业，不，柜台上一样可以干出一番辉煌的事业。卓越始于平凡，完美源于认真。我热爱这份工作，把它作为我事业的一个起点。作为一名农行员工，特别是一线员工，我深切感受到自己肩负的重任。柜台服务是展示农行系统良好服务的“文明窗口”，所以我每天都以饱满的热情，用心服务，真诚服务，以自己积极的工作态度羸得顾客的信任。是的，在农行员工中，柜员是直接面对客户的群体，柜台是展示农行形象的窗口，柜员的日常工作也许是繁忙而单调的，然而面对各类客户，柜员要熟练操作、热忱服务，日复一日，用点点滴滴的周到服务让客户真正体会到农行人的真诚，感受到在农行办业务的温馨，这样的工作就是不平凡的，我为自己的岗位而自豪!为此，我要求自己做到：一是掌握过硬的业务本领、时刻不放松业务学习二是保持良好的职业操守，遵守国家的法律、法规三是培养和谐的人际关系，与同事之间和睦相处四是清醒的认识自我、胜不骄、败不馁。个人年终工作总结最新个人年终工作总结优秀范文120XX年已悄然离去，纵观过去一年，在部门领导的带领下取得了一些小的成绩，个人能力得到了实质性的提升。20XX年是一个忙碌而充实的一年，忙并收获着、累并快乐着，因为这一年又让我学到了许多宝贵的工作经验，又也有了许多不一样的感悟。现就过去一年的主要工作业绩、获得的成长、呈现出的不足和对未来的工作展望等方面进行简要的总结。在这一年里，立足本职工作，严格遵守各项工作制度，认真对待工作，完成了上级交付的任务。在人力资源岗位工作上，对各类人员申报工作进行了完善、完成了人事代理转正定级工作协助部门领导完成了退休人员补贴申报和住房公积金申报工作。同时，每个季度定期向总公司提交季报，也完成了统计网季报年报和建筑网季报年报等各类工作报表的上报工作。从8月底到10月除这段时间，进入建筑工地协助提供相关指导工作，极大地提高了自己处理施工现场问题的能力。最后，不仅在人力资源岗位工作上圆满的完成了领导交付的工作任务，同时在岗位工作之余也负责撰写了工作报道两篇、文字材料三篇，极大的提高了自己的文字处理能力。这些充实的工作内容让我获得了十足的成长，也让我在面对工作中出现的问题时更乐于去钻研业务知识，努力提高自己的职业素养。当遇到不会处理的工作问题时，首先我会自己去梳理一些公司的文件，期望从中得到启发。另外，我也会乐于去向领导或者老员工请教自己不懂的地方。在我看来，与同事一起工作时，身边的每个人都是我的老师，可以让我学到他们的闪光点。我的成长也是在不断遇到问题，而后分析问题，最后解决问题的过程中得到的。当然，在这一年的工作里，我也表现出了许多不足的地方。年终工作总结需要注意的3点1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。...

2022-04-10 年终工作总结 年度工作总结